美国学生课外活动的丰富多彩和大环境也是密切相关的。美国大学招生时除了学业成绩以外，还非常注重学生的特长。美国的孩子从小就有充分的自由发展他们的特长，而且只要他们确实在某一方面有特长，就有可能因此进入他们理想的大学深造。其实在美国，不仅是大学，而且整个社会，包括家长在内，都非常支持孩子的多方面发展，容忍孩子“不务正业”。
在这种环境下，可以想象很多孩子是真心喜欢上学和参加课外活动。从家长角度来看，这是美国教育成功的地方，当孩子真心地喜欢某样东西，他就更有可能学好。如果以基本读写和算术水平为标准来衡量，美国中小学生的平均水平在发达国家处于中下游。但是，如果从体育、艺术等方面的技能来衡量，或者从待人接物、自我表达、动手能力、开放性思维等角度来看，美国学生显然发展得更好一些。美国的教育体系为每个人都提供了很大的自由发挥空间，由孩子自己来决定未来。尽管美国学生的平均数学水平不高，但是美国学生里的数学尖子也绝不比任何国家培养出来的差，这大概就是美国教育最独特和成功的地方。
美国学生课外活动的丰富多彩和大环境也是密切相关的。美国大学招生时除了学业成绩以外，还非常注重学生的特长。美国的孩子从小就有充分的自由发展他们的特长，而且只要他们确实在某一方面有特长，就有可能因此进入他们理想的大学深造。其实在美国，不仅是大学，而且整个社会，包括家长在内，都非常支持孩子的多方面发展，容忍孩子“不务正业”。
在这种环境下，可以想象很多孩子是真心喜欢上学和参加课外
